2020年春季，突如其来的新型冠状病毒感染的肺炎疫情肆虐全国，这场疫情改变了我们的生活，同时也打破了新学期正常的教学秩序。为控制疫情的蔓延，保障师生的健康安全，学院积极响应教育部的号召，延迟开学，根据正常教学安排，利用网络教学平台开展线上课程教学，确保延期开学期间“停课不停教、停课不停学”。

 宋剑老师是我院信息工程系网络工程专业的一名年轻教师，面对初次线上教学的挑战，如何解决保障线上教学效果这道难题？从最初的不知所措，到现在的得心应手，针对线上教学中遇到的各种问题，不断的摸索寻求解决办法，经过几周的线上课程教学实践，以下是他关于《Web前端开发技术》课程的几点线上教学体会。

1.课前：精心备课

宋剑老师认真钻研了各类网络课程平台的使用方法，考虑到网络拥堵和不同学生的实际情况，最终选择了学习通平台录播授课，同时结合QQ群作为辅助。为上好每堂课，宋剑老师合理制定教学计划，广泛收集教学资料，精心做好教学设计，认真录制视频课程。课前通过学习通发布导学通知，引导学生进行课前预习，并在讨论区收集学生的疑问，便于在课堂上有针对性地进行讲解答疑。

2.课中：严格管理

课堂上采用学习通进行签到，对于学生提出的各种疑问及时解答，充分利用学习通的主题讨论、问卷、测验等功能，进行丰富多彩的教学活动，调动学生的积极性，让更多的学生参与到课堂中，完成学习任务。根据活动数据了解学生对知识点的掌握情况，必要时针对重难点内容再次进行详细讲解，学生参与度较高，互动良好。

针对少数不自觉的同学，宋剑老师在进行线上教学时，通过学习通平台时刻监督学生视频课程学习进度，及时联系未在规定时间完成学习任务的学生，严格督促同学们学习，不轻易落下任何一个学生，保证线上教学效果。

3.课后：认真反思

每次课后，宋剑老师都会仔细核实学习通的学习数据，把握每一位学生的学习动态，有针对性的设计课后作业并通过学习通推送给学生，及时查漏补缺，帮助学生巩固消化知识点。对于布置的课后作业，每次都会全部批改，对作业做得较差的学生会将作业打回，要求重做。针对一些不积极参与教学活动的学生，要求检查他们的学习笔记，尽量避免出现“机在人不在”的现象。

同时，上完每次课后，宋剑老师会对教学设计进行回顾总结，记录教学过程中的亮点，反思本次课的实际效果如何，针对发现的问题在下次课中采取相应的办法及时修正，以提升线上课程的教学效果。

疫情当前，教学不延误，是教师的一线，是教师的职责，也是教师的使命。让我们面对挑战，共克时艰，做好线上教学，争取线上线下等同效果。疫情无情爱永恒，相信我们的力量共同凝聚到一起，定能融化坚冰迎曙光。  

                                   长江学院教学科研工作部

                                    2020年3月13日